萧县教师进修学校教师培训质量监控制度
作者:佚名????文章来源:本站原创????点击数:????更新时间:2010-12-8   ????????   【字体:

??? 教学质量是学校的生命线,提高教学质量是学校的中心工作。作为一个培训机构,教师进修学校也把提高培训质量列为头等大事。通过健全质量监控制度,有效促进各类培训有序开展。
??? 一、萧县教师进修学校领导经常组织教职工学习,明确提高培训质量的重要性。并经常排开繁杂的事务,深入培训课堂,了解培训情况,和教师共同研究,解决培训中存在的问题。
??? 二、以“更新培训观念、变革培训模式”为主题,组织教师广泛开展教学研究。完善公开课制度,每学期,每位教师必须上一段公开课,课后组织评课,通过听课评课活动的持续开展,形成一种良好的研修氛围,教师之间相互促进不断提高,有效促进培训质量的提高。
??? 三、建立学员评价制度。培训质量如何,最有发言权的是受训的学员。为了进一步改进培训内容与培训模式,使培训更具针对性与实效性,我们完善学员评价制度,每期教师培训结束前都组织学员以无记名方式填写“学员反馈表”,从中获取真实的反馈信息,以利于改进教学,提高培训质量。
四、倡导反思习惯。强调教师要养成对培训过程、培训效果进行自我反思的习惯,及时总结经验与教训,并上升成理论。引导教师在反思中成长。
??? 五、培训的质量除了体现在学员知识的获得、观念的更新外,更重要的是体现在他们的教育教学行为的转变、教育教学质量的提高上。因此,要了解培训效果、反思培训内容、改进培训模式,还要加强对中小学教育教学的质量监控。为此建立联合视导与下校调研的制度,采取下派教师下校听课、蹲点调研、代课等多种形式,密切关注各校的教育教学改革动态,及时予以指导和帮助,并从中获取关于培训效果的反馈信息。送教到校,组成校本培训指导组,每学期以分区分点下乡指导,采用讲座、座谈、调研等方式,分别对萧县所属学校的校本培训工作进行了专项指导调研。把发现的问题进行剖析并归因,把各校的成功尝试进行归类总结和推广。及时召开了全区的工作会议,并编辑《中学教学信息》《小学教学信息》等,推介各校的经验和做法,使我县中小学的教学工作能有序能而有效地推进和发展。
??? 为了切实保障新基础教育课程改革的实施水准,我们加强了对课堂教学质量的监控力度。除了对教学过程的跟进和调控外,对小学、初中的教学质量进行了期末测试,首先是依据课程标准的要求,对检测的内容和形式进行了反复研究,并分学科召开了各校各年级备课组长的会议,广泛听取一线教师的意见,准确把握教材重点和教学实际情况;在考试形式上也作了相应的改革,开卷闭卷相结合,语文增加了听力测试,英语除了有听力测试外,还增加了口语测试,理化科有实验开放题等。全区中学测试的结果,分析后分别通过《中学教学信息》、学科教研活动和校长培训班、中层干部培训班进行反馈。
??? 到此为止,我们可以得到很清晰的“数据”的呈现,再将该系统的分析数据通过城域网导入到“子易教学质量监测评估系统”中,便可以从中得到“知识”“能力”以及“态度、情感”多方面的“质”的分析结果,更全面、有效地发挥其评价功能。
??? 通过对教学质量检测情况进行各种定性和定量的数据分析,检验学生对知识的掌握情况、教师的教学质量以及测试内容设计的合理性,为进行教师培训工作的反思和调控提供了科学的实据。
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